582 p. ; Tóth József és Trócsányi András. 6 Ehhez még hozzájárul a kontrasztív nyelvészet. Faculté des Lettres de l Université de Nice: Nice, 1996. Csakhogy ekkor meg újrakezdõdnének ezen fölérendelt keretnek az európai filológiai hagyománnyal való viszonyításai. Az alkalmakon a részvétel ingyenes, de regisztrációhoz kötött: Bővebb információk olvashatók az eseményről az alábbi linken: Szeretettel várnak minden érdeklődőt a szervezők! A program helyszíne az ELTE BTK Doktori Kiválósági Központja (Budapest, Múzeum körút 6. Lengyel Kultúra: Bp., 1982. In: Mashinnyj perevod i prikladnaja lingvistika. Egy kanyarral azonban elindultam a MIH felé is. Ettõl kezdve Lotz János hatására nyelvészeti horizontom részévé vált a magyar mint idegen nyelv témája, ezzel kapcsolatban a hungarológia, illetve a nyelvfenntartás (elsõsorban az amerikai magyar nyelv fenntartása). Át kellene azonban gondolni azt is, hogy a Hungarológia Oktatása címû periodikát hogyan lehetne feltámasztani abból a tetszhalálból, amelybe a történelmi váltás idején került; ez lehetne a Hungarológus Oktatók Nemzetközi Társaságának (HONT) a folyóirata (ha már állami intézmény nem tudja fenntartani). Az ELTE BTK-n 2013. március 26–28 között megrendezett XXIII. 1979), továbbá a Bíró Ruth Kontra Miklós Radnai Zsófia-féle Képes szótár-t, valamint a Beszéljünk magyarul!
In: A finnugorok világa. Weidl Zsófia (ELTE BTK, 2017−, társtémavezető): Egyetnemértések pragmatikofonetikai vizsgálata. 1994-2000 ELTE Bölcsészettudományi Kar, magyar nyelv és irodalom szak (tanári diploma, jeles minősítésű, oklevélszám: 70/2000).
Nyelvészeti Tanszék, Szeged, 2009. április 29-30. Őszi félév: ELTE BTK, Magyar Nyelvészet Doktori Program, nyelvtörténet alprogram, Gender és udvariasság a diakróniában kurzus (szeminárium). Magyarul: A Tartui Egyetem Magyar Lektorátusa és a hungarológia főszak. Kenesei I., Prószéky G., Várady T, Akadémiai Kiadó, Budapest, 265-309, 2012.
A jelen helyzet legutolsó összefoglalása: Lengyel Zsolt. Alkalmazott Nyelvészeti Tanszékek VIII. Ezt követõen doktori szigorlatot kell tenni; s meg kell védeni a külön erre a célra készített doktori értekezést. Ismertetett mű: Eőry Vilma (szerk. Megfelelõ feltételek mellett, egyedi felvétel keretében elvégezhetõ más szakosok által is. Színes magyar nyelvkönyv. NMFT, Budapest, 1998. 8., PPKE BTK, Budapest) Humán szekció Kognitív tagozat - zsűritag. 224 p. 30 Programfejlesztési pályázat = PGP - 0637/1997. Finn-magyar vonzatszótár). Nyelvészetrõl beszélgettünk, és együtt alakítottuk ki egy magyar akadémiai elõadásának magyar nyelvû szövegét. In: W. Scott és S. Mühlhaus (szerk.
Szerencsére az irodalom tanításában nem volt szükség külsõ segítségre, mert rendelkezésre állt mind a magyar programnak, mind az egyetemi könyvtárnak a gazdag magyar gyûjteménye. A specializáció változatai: S [vagyis specializáció]. 31 A beindított programról lásd Szûcs Tibor írását ebben a kötetben; in: Hungarológiai Évkönyv, vol. Finnugor összehasonlító mondattan. Optimális esetben a nyelvtudomány magyar irodalom szakon belül végezhetõ el (ebben a vonatkozásban a nyelvtudomány szakváltozat egyik összetevõje lehet). 16 SZÉPE GYÖRGY Ennek a korszaknak az eredményeit úgy lehetne röviden összefoglalni, hogy (a) megalapozta a késõbbi korszakok MIH-tevékenységét, (b) azáltal, hogy bevitte az egyetemi (kari) köztudatba a MIH gondolatát, (c) s felkeltette, megerõsítette és újraélesztette a MIH iránti érdeklõdését több oktatónak (köztük az imént említetteknek és magamnak is). Minden évben többször szerveznek közös programokat, melyeknek célja az, hogy megismerjék egymást, összekovácsolódjanak. Az ugye partikulát tartalmazó megnyilatkozások formája és használata" (elővédésen titkár, védésen titkár). A Magyar Nyelv és Kultúra Nemzetközi Társasága Anyanyelvi Konferencia: Budapest, 1999. 2008-tól: KRE BTK Magyar Nyelvtudományi Tanszék: a tanszéki könyvtár felelőse. Évf., A spontán beszéd pragmatikája: a diskurzusjelölők 1−2.
1993–1994: a magyar nyelv és irodalom (fő)szak megalapítása a Tartui Egyetemen. Language policies for the world of the twenty-first century. Oktatómunka: 2018/2019. 28., ELTE, Ittzés Máté - a SzBB tagja. Ungarisches Institut: Stockholm, 1939. Azt hiszem, hogy a nyelvpolitika és az emberi nyelvi jogok több egyéb részletben is módosíthatják felfogásunkat a MIH-hel kapcsolatban. Auszmann Anita, ELTE, "Magyar gyermekek magánhangzóinak akusztikai-fonetikai jellemzői" (titkár). In: Kongressbericht der 2. Bibliotheca ceremissica 2. Vorwort zur Reihe»Studia comparationis linguae hungaricae«. PhD-fokozat nyelvtudományokból, magyar nyelvészet szakterületen, summa cum laude minősítéssel. 2010−2012: Morfológiailag elemzett nyelvtörténeti korpusz a magánéleti nyelvhasználat köréből (OTKA K 81189 NYE, MTA Nyelvtudományi Intézet) − megbízási szerződéssel végzett feladatok (boszorkányperek átírása, normalizálása). 118 p. Herman József és Szépe György. 10 l. Morzsák a tartui hungarológia történetéből.
2017 KRE BTK, pszichológia BA (viselkedéselemző, oklevélszám: KRE-BA 3159/2017). L. Tudományszervezés, tudományetika, könyvkiadás. Háttértanulmány egy készülő magyar nyelvtanhoz. ) Személy szerint a legelsõ nem magyar anyanyelvû tanítványom Wolfgang Steinitz professzor volt 2 1956 nyarán. Email: - Iroda:A1408. A magyar tanulmányok tartalmáról és szerkezetérõl a Magyarországon kívüli felsõoktatásban. L. A magyar igetípusok. Zolnay, V., Gedényi, M., Fazakas, I., Kis, T. : A régi Budapest a fattyúnyelvben: az 1996-os kiadás utánnyomása. Mindketten Lotz János tanítványának számítottak. Osztatlan magyartanári képzésen: Szintagmatan, mondattan előadás, Szintagmatan, mondattan szeminárium, Nyelvtörténet szeminárium. Rendkívüli feladat volt számomra a magyar kultúra oktatása. Szerkesztõtárs: Szende Aladár; újraközlés. ]